La relación Maestro - Alumno - Grupo

Con respecto a la relación de maestro alumno realmente las dinámicas de grupo contribuyen a mejorar las relaciones entre maestro y alumnos y no sólo eso, sino que también ayudan al aprendizaje y formar la actitud del estudiante, es aquí donde el profesor puede propiciar que se dedique a una carrera referente a la materia que el imparte por el gran impacto que tiene hacia sus alumnos. No obstante para llevar a cabo esto el maestro es quien lleva la iniciativa; muchos de nosotros pensamos que su trabajo en sencillo y en realidad no es fácil porque él es quien debe de actuar como psicólogo y buscar la manera de poder integrarse al grupo para conocerlo más y romper esa barrera de la comunicación, mientras que nosotros los alumnos sólo somos participes para dicha actividad.

Si actualmente todos los maestro tomaran en cuenta que la dinámica de grupo es una herramienta eficaz para éste desarrollo hubiera un mejor aprovechamiento académico. 

Los estudiantes están ahora en condiciones de participar en comunidades de aprendizaje throughout the world. en todo el mundo. They are independent and free in choice of their programmes of Son independientes y libres en la elección de sus programas de study and access to the resources. estudio y el acceso a los recursos. They may learn collaboratively, share information, Ellos pueden aprender de forma colaborativa, compartir información,exchange their learning experiences and work through cooperative activities in virtual intercambiar sus experiencias de aprendizaje y trabajo a través de actividades de cooperación en virtuales learning communities. comunidades de aprendizaje. Information technologies facilitate teaching learning process in Tecnologías de la información facilita el proceso de enseñanza-aprendizaje.more productive fashion.

Del mismo modo, el papel del profesor es también diferente en la nueva configuración than in the conventional system. que en el sistema convencional.

 

El Teacher facilitates and guides the learners in their profesor facilita y orienta a los alumnos en sus estudios, study playing the role of a coach or mentor.Now teacher is not at the center of the ahora el profesor no está en el centro de la instruction and sole source of information as in conventional classrooms. instrucción y única fuente de información en las aulas convencionales.

nutshell, information technologies are restructuring teaching learning process toEn pocas palabras, tecnologías de la información están reestructurando proceso de enseñanza aprendizaje

Educación a Distancia

¿Qué es Educación a Distancia?

Lo más importante en la modalidad a distancia es conjuntar las características ideales de la Institución que genera el proyecto y los alumnos que siguen el proceso de aprendizaje; la Institución debe organizar su equipo docente y de desarrollo, de acuerdo al medio que se utilice, de forma que los contenidos y las actividades faciliten el aprendizaje efectivo del alumno, y este último, debe tener la disposición y motivación para el aprendizaje autónomo y a distancia.

CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

Son muchas las características que distinguen y definen a la educación a distancia, pero son tres las más importantes y que pueden distinguirla como una buena opción para quienes desean probar esta modalidad:

Flexibilidad de espacio

Flexibilidad de tiempo

Flexibilidad de nuevas habilidades

a) Flexibilidad de espacio

Considerando que no todas las personas tienen acceso a los recintos físicos de una institución educativa, debido a que se encuentran en sitios alejados o simplemente porque viven en localidades donde no hay una institución que ofrece la capacitación, la flexibilidad permitida por la educación a distancia en cuanto a espacio, es una de las principales características y ventajas de esta modalidad. Usando los medios adecuados, el alumno puede aprender sin la necesidad de estar físicamente donde se gesta la educación.

b) Flexibilidad de tiempo

El tener los tiempos restringidos para estudiar en un horario predeterminado, es otra situación que impide a muchos el poder acceder una capacitación. La flexibilidad en tiempo de la educación a distancia, rompe esta restricción y se convierte en otra de sus características y ventajas principales ya que brinda la oportunidad, tanto al profesor como a los alumnos, de invertir más tiempo en actividades educativas.

c) Desarrollo de nuevas habilidades

Otra característica básica de la educación a distancia es que ofrece a los estudiantes un desarrollo de nuevas habilidades.

El fin de todo proceso educativo es el aprendizaje del alumno, y si este aprendizaje es mayor al objetivo inicial, el logro es completo. Una característica muy importante de la educación a distancia es que rompe con esquemas tradicionales, donde ya no es el profesor el centro del proceso, y ya no existe un límite en el espacio y tiempo de la interacción. Este "rompimiento" con lo tradicional desarrolla en el alumno nuevas habilidades y fortalece algunas otras que pudo adquirir de forma tradicional. Al no estar físicamente cerca del profesor durante el proceso, permite que el alumno sea más activo, aprenda a investigar por cuenta propia, a comunicarse más con sus compañeros y a reflexionar más sobre su propio aprendizaje.

Las Necesidades Educativas y el desarrollo educativo

Como podemos observar todas las tecnologías han afectado todos los aspectos de la actividad humana y tienen un papel que puede desempeñar en el campo de la educación y formación.

Desde 1960 la educación aprovecho el desarrollo de los medios de comunicación para desarrollar herramientas que pudieran interactuar para lograr una instrucción efectiva.

Este proceso requiere que se identifiquen los objetivos educativos y los recursos específicos que se pueden utilizar en la estrategia.

El proceso evolutivo de la aplicación de la tecnología en la educación paso de verse como un sistema rígido a uno vocacional y más tarde a uno integral o sea capaz de desarrollar las más altas capacidades intelectuales de los educandos.

Las nuevas tecnologías de la información y de las comunicaciones posibilitan la creación de un nuevo espacio social-virtual para las interrelaciones humanas, este nuevo entorno, se está desarrollando en el área de educación,  porque posibilita nuevos procesos de aprendizaje y transmisión del conocimiento a través de las redes modernas de comunicaciones. 

 

Este entorno cada día adquiere más importancia, porque para ser activo en el nuevo espacio social se requieren nuevos conocimientos y destrezas que habrán de ser aprendidos en los procesos educativos.

Además adaptar la escuela, la universidad y la formación al nuevo espacio social requiere crear un nuevo sistema de centros educativos, a distancia y en red, así como nuevos escenarios, instrumentos y métodos para los procesos educativos.

Por muchas razones básicas, hay que replantearse profundamente la organización de las actividades educativas, mediante un nuevo sistema educativo en el  entorno virtual. 

Por ello, cada vez  es preciso diseñar nuevos escenarios y acciones educativas, es decir, proponer una política educativa específica para el entorno cibernético. Aunque el derecho a la educación universal sólo se ha logrado plenamente en algunos países, motivo por el cual hay que seguir desarrollando acciones de alfabetización y educación en el  entorno real. Este exige diseñar nuevas acciones educativas.

CONCLUSIÓN
 

Information technologies are the result of knowledge explosion. Las tecnologías de la información son el resultado de la explosión del conocimiento.

Estos incluyen Hardware y software y tecnologías de facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Usin He/she Ennutshell, information technologies are restructuring teaching learning process to pocas palabras, tecnologías de la información están reestructurando proceso de enseñanza aprendizaje.

Educación Virtual

La educación ha sido siempre una tarea compleja. Desde que nacemos y nos relacionamos estamos siempre expuestos a procesos de aprendizaje. La educación forma parte destacada de nuestros mecanismos de identificación, transmisión y pervivencia humana. Educación y aprendizaje son, de hecho, acciones plenamente humanas. Pero hay quien opina que la educación a distancia sólo puede ser formación, es decir, proceso instruccional, no educativo. Esta percepción se fundamenta en la característica definitoria de la no presencialidad: la ausencia de presencia; y de ello se podría concluir la imposibilidad de educar, de socializar, de transmitir percepciones comunitarias.

La virtualidad nos ofrece la posibilidad de crear entornos nuevos de relación, y como tales, deben de ser tratados de forma distinta para extraer de ellos el máximo de su potencial. La riqueza de estos nuevos entornos, todavía en fase de exploración, es enorme y su poder reside en nuestra capacidad de saber usarlos al máximo de sus posibilidades. Debemos cambiar de hábitos, ser creativos, para rendir en este nuevo medio mientras podamos hacerlo. En la generalización del aprendizaje para el uso, y para el saber estar y saber participar en ese medio, está la clave del éxito.

Sistemas de tarea única y multitareas

Los sistemas operativos pueden ser de tarea única o multitarea. Los sistemas operativos de tarea única, más primitivos, sólo pueden manejar un proceso en cada momento. Por ejemplo, cuando la computadora está imprimiendo un documento, no puede iniciar otro proceso ni responder a nuevas instrucciones hasta que se termine la impresión.
Todos los sistemas operativos modernos son multitarea y pueden ejecutar varios procesos simultáneamente.

En la mayoría de los ordenadores sólo hay una UCP; un sistema operativo multitarea crea la ilusión de que varios procesos se ejecutan simultáneamente en la UCP. El mecanismo que se emplea más a menudo para lograr esta ilusión es la multitarea por segmentación de tiempos, en la que cada proceso se ejecuta individualmente durante un periodo de tiempo determinado. Si el proceso no finaliza en el tiempo asignado, se suspende y se ejecuta otro proceso.

Este intercambio de procesos se denomina conmutación de contexto. El sistema operativo se encarga de controlar el estado de los procesos suspendidos. También cuenta con un mecanismo llamado planificador que determina el siguiente proceso que debe ejecutarse.

El planificador ejecuta los procesos basándose en su prioridad para minimizar el retraso percibido por el usuario. Los procesos parecen efectuarse simultáneamente por la alta velocidad del cambio de contexto.

Sistema Monousuario vs Sistema Multitareas

El mundo actual está experimentando un cambio social y económico, una nueva Revolución Industrial, debido en gran medida a la nueva tecnología para el procesamiento de información, representado por el crecimiento en el uso de software en la computación y las comunicaciones todas estas apoyadas por los sistemas operativos (conjunto de programas informativos que permiten la administración eficaz de los recursos de una computadora) incluyendo los sistemas monousuarios y multiusuarios (sistema operativo monousuario de mono: 'uno'; y usuario) es un sistema operativo que sólo puede ser ocupado por un único usuario en un determinado tiempo. Ejemplo de sistemas monousuario son las versiones domésticas de Windows. Y sistemas multiusuarios de multi: varios; y usuarios, "apto para ser utilizado por muchos usuarios".

Es todo lo contrario a monousuario; y en esta categoría se encuentran todos los sistemas que cumplen simultáneamente las necesidades de dos o más usuarios, que comparten mismos recursos. Este tipo de sistemas se emplean especialmente en redes. En otras palabras consiste en el fraccionamiento del tiempo (timesharing). El tiempo compartido en ordenadores o computadoras consiste en el uso de un sistema por más de una persona al mismo tiempo.

También se puede mencionar los sistemas multitareas que son los sistemas operativos (o incluso las extensiones del sistema) que dividen el tiempo de procesador disponible entre las varias tareas de forma automática, creando la ilusión de que las tareas se ejecutan simultáneamente. 

Windows 3.1 y MS-DOS: son sistemas operativos monousuario y monotareas.

Sistemas Operativos, programas de utilería y traductores de lenguaje

Un Sistema Operativo es el software encargado de ejercer el control y coordinar el uso del hardware entre diferentes programas de aplicación y los diferentes usuarios. Es un administrador de los recursos de hardware del sistema. 

En una definición informal es un sistema que consiste en ofrecer una distribución ordenada y controlada de los procesadores, memorias y dispositivos de E/S entre los diversos programas que compiten por ellos.

A pesar de que todos nosotros usamos sistemas operativos casi a diario, es difícil definir qué es un sistema operativo. En parte, esto se debe a que los sistemas operativos realizan dos funciones diferentes. 

Proveer una máquina virtual, es decir, un ambiente en el cual el usuario pueda ejecutar programas de manera conveniente, protegiéndolo de los detalles y complejidades del hardware. Administrar eficientemente los recursos del computador. 

Las tareas que generalmente realiza un Sistema Operativo son las siguientes:

• Realizar el interfaz sistema-usuario. 
• Compartir los recursos de Hardware entre los usuarios. 
• Permitir a los usuarios compartir sus datos entre ellos. 
• Prevenir que las actividades de un usuario no interfieran en las de los demás usuarios.
• Calendarizar los recursos de los usuarios. 
• Facilitar el acceso a los dispositivos de E/S. 
• Recuperarse de fallas o errores. 
• Llevar el control sobre el uso de los recursos. 

 

Un sistema operativo está formado por varios programas que en conjunto presentan al usuario una vista integrada del sistema, los componentes principales de un sistema operativo son los siguientes módulos:

• Manejo de procesos. 
• Manejo de E/S. 
• Manejo de Memoria. 
• Manejo del Sistema de Archivos.

PROGRAMAS DE UTILERÍA 

Son programas o rutinas del sistema operativo que realizan diversas funciones de uso común o aplicación frecuente como son: clasificar, copiar e imprimir información.

En informática, una utilidad es una herramienta que sirve de soporte  para la construcción y ejecución de programas, en donde se incluyen las bibliotecas de sistema, middleware, herramientas de desarrollo, etc.

¿CÓMO SE CLASIFICAN?

A) UTILERÍAS DEL SISTEMA

Se ejecutan bajo el control del sistema operativo y se utilizan para preparar algunos recursos
usados por el sistema. Son de uso interno.

B) UTILERÍAS PARA ARCHIVOS

Manejan información de los archivos tales como imprimir, clasificar, copiar, etc.

C) UTILERÍAS INDEPENDIENTES

Realizar funciones que se relacionan con la iniciación de dispositivos de Entrada/Salida,
carga del sistema operativo, etc.